星娃不会提问试试这样做

　　提问题是主动性语言的一个重要表现形式，提问即对信息提要求，跟物品提要求一样，当孩子对获取信息答案有动机时，是进行信息提要求学习的最佳时机。孩子通过提问题得到关注，也通过提问题获得许多重要的信息和知识。　　

　　可是，很多自闭症儿童往往不会提问题，那么相应的，他们得到关注，在自然环境中学习语言和获取信息的机会和数量就大打折扣了。

　　那么可以怎么帮助孩子呢?

　　首先不是所有能力阶段的孩子都适合提问教学。教孩子提问题前孩子应该具有基本的语言和认知能力、会表达简单的需要和答复简单问题，如果孩子还不能说出完整的句子，只能说“爸爸”，“妈妈”，“帮帮”等少量词汇时，教学重心最好放在提升理解能力和扩大词汇量上。当孩子能够理解疑问词，如“在哪里”，“谁”，“怎么了”等，且能稳定、熟练地描述“妈妈在拖地”或者“我要喝水”等简单句表达想法后，就可以引导他们主动提问题了。　

　　孩子如何才会对提问有动机，这就需要家长们在生活中要善于捕捉和创造一些有趣、恰当的情境，让孩子有提问的动机。

　　比如，可以找到孩子的兴趣点，陪孩子玩他感兴趣的玩具，将玩具藏到不同地方，让孩子去寻找，给予全口语辅助“玩具在哪里?”，孩子仿说提问“玩具在哪里?”，然后告诉孩子玩具藏的位置，孩子找到玩具。多次练习，口语辅助逐渐撤出直至孩子可以独立提问“玩具在哪里?”，然后进行泛化。变换各种不同游戏材料教孩子提问“在哪里”。

　　比如，将孩子喜欢的玩具或零食放不透明袋子里或者盒子里，用夸张的表情动作吸引孩子的注意，当孩子想知道里面有什么时，辅助孩子提问：“里面是什么?”孩子正确提问后，夸一夸孩子“问得很好!”，然后把玩具或者零食拿出来给孩子。口语辅助逐渐撤出避免孩子形成辅助依赖。　

　　比如教孩子提问“这是什么?”，可以把孩子认识的物品和不认识的物品掺在一起并问孩子“这是什么?”，孩子看到认识的物品就说出物品名称，看到不认识的物品就问“这是什么?”。由全口语辅助到半辅助到无辅助逐渐撤出辅助。

　　提问的底层逻辑是提要求，是想要获得未知事物信息的一种欲望，如果想让孩子主动提问就要让孩子对未知的事物有欲望，让他有动机想要知道这是什么。所以家长们在教学的时候一定要以孩子的兴趣点出发去教学。让孩子学会”提问“，并不只是教他们学会使用疑问句，而是要帮助小朋友培养好奇心和主动问问题的习惯。

　　作者：郑州大学第五附属医院儿童康复医学科胡隔隔