震惊！13岁少年竟然要写“遗书”！家长们不可忽视的儿童心理问题！

　　“我要写遗书然后离开!”

　　什么原因让一个13岁的孩子说出这样的话呢?

　　正在上初二的乐乐，突然学起了小狗叫，还频繁挤眼、咧嘴，不停用手捶打头部，并出现呼吸困难。搞不清楚原因的父母，就把乐乐带到了河南省儿童医院。

　　儿童保健科心理门诊副主任医师叶蓓，对乐乐进行了情绪安抚，尝试让孩子逐渐放松、平静下来，慢慢的乐乐开始吐露心声。

　　原来，他在学校经常遭受同学嘲笑，在家还要面对爸爸的逼迫。久而久之，这样的环境让他难以承受，才导致了一系列的生理反应，情绪低落、想哭、莫名心烦、担心紧张、间歇性头疼头晕心慌。最后医生诊断乐乐这是情绪障碍共患抽动障碍。

　　像这样的案例，并不是个案，而是众多身处困境中孩子的缩影。遇到严重的厌学、叛逆、糟糕的亲子关系和情绪问题时，父母的日常经验已难以应对解决，只能在保持孩子身心健康与督促学习上进之间徘徊焦灼，而孩子则通过自伤、生病、拒学等形式表达不满。

　　最深的爱变成了最狠的刀。

　　久而久之，双方都无力冲破惯性模式，在痛苦无助中相互伤害。

　　孩子好好的为什么会患上情绪障碍呢?

　　情绪障碍主要由社会心理因素所致，与儿童发育和境遇有一定关系，如遇有某些应激因素或因家庭环境不良、教育不当等导致的，以焦虑、紧张、强迫、恐惧或害羞等一类情绪障碍。

　　由于儿童无法自如地表达和发泄情绪，往往会产生躯体症状，并且影响了正常的学习和日常生活，一般无器质性病变。

　　情绪障碍的形成与多种因素有关：

　　1.家庭环境

　　紧张的家庭关系，如父母离婚、单亲等;

　　缺乏父母的关爱照顾，长期忙于工作，疏忽了对子女的照顾;

　　家庭对孩子的溺爱;

　　父母的不良行为及社会适应，如酗酒、犯罪等。

　　2.学习环境

　　不能同其他同学以及老师建立良好的人际关系，从而表现出不想上学、孤独、情绪低落等。另外，学校的高要求、高压力、高竞争也是导致焦虑、抑郁等情绪问题的原因。

　　3.社会环境及自身变化

　　受到不良文化及价值观的侵害，易导致孩子出现不良情绪，甚至行为的发生。同时，特别是青少年，处于青春期，身体明显变化、荷尔蒙激增，容易引起情绪的波动。

　　出现这些症状一定要警惕

　　恐惧：儿童对日常生活中一般的客观事物或处境(如黑暗、动物等)产生过分的恐惧，并出现回避、退缩行为。

　　分离性焦虑：儿童与其所依恋对象分离时产生的与其发育水平不相称的过度的焦虑情绪。比如，不能离开父母，不能独自就寝，重复做有关分离的噩梦，拒绝上学或上幼儿园。有时还可伴躯体生理反应，如头痛、胃痛、睡眠障碍等。

　　社交恐惧：特发于童年的社交恐惧症主要表现为与陌生人(包括同龄人)交往时，产生明显的紧张、焦虑、恐惧情绪。患儿还可伴发多种躯体症状，如脸红、口干、心慌、出汗、胃部不适等，但患者与家人或熟悉者在一起时社交关系良好。

　　除以上症状外，儿童抑郁症、强迫症等均可作为常见典型症状。

　　孩子出现情绪障碍家长该如何做?

　　家长们一定要重视，要采取积极的预防措施，尤其是多加注意这个时期的儿童情绪变化，帮助孩子放松心情，建造良好的积极的心理环境。

　　如果出现不定期的情绪爆发，要第一时间寻求精神心理专科医生的帮助，进行检查和诊断，积极干预，勿私自用药，要做到早发现、早治疗、早康复，防止出现因长时间不治疗耽误病情，直至难治愈。

　　科室介绍

　　河南省儿童医院郑州儿童医院儿童保健科心理门诊，特聘请上海交通大学医学院附属上海精神卫生中心儿少科主任杜亚松教授，对科室临床及科教研工作给予指导。现有医生、护士、心理治疗师7人，其中，副主任医师1名，主治医师2名，住院医师2名，副主任护师1名，中级心理治疗师1名，心理治疗师4名。

　　特色门诊

　　包括心理门诊、学习困难门诊、网络成瘾门诊。诊疗领域包括儿童青少年精神心理障碍如抑郁障碍、焦虑障碍、强迫障碍等，发育行为障碍如孤独症谱系障碍、注意缺陷多动障碍、抽动障碍等。

　　技术领域

　　开展儿童青少年精神心理障碍的心理评估、智力评估、精神心理访谈;开展药物治疗、个体心理治疗(沙盘游戏治疗、认知行为治疗、正念冥想等)以及团体心理治疗(情绪管理团体、PEERS社交技能团体，团体亲子沙盘)、行为干预(语言训练、听觉统合训练)等。

叶蓓副主任医师

　　心理学硕士，中级心理治疗师，国家二级心理咨询师，沙盘C级治疗师。长期从事儿童青少年心理行为障碍的临床诊断、治疗及科研工作，擅长儿童心理行为障碍如厌学、情绪障碍、亲子关系不良、多动症、孤独症、抽动症、精神发育迟缓等。

　　来源：河南省儿童医院