音乐治疗如何作用于自闭症儿童的社交训练

        很多自闭症儿童的家长常有个共性的问题，那就是孩子在一些1VS1训练课上学到的社交互动行为在人多的环境就很难呈现。

        针对这个问题，中医诊疗孤独症首先我们考虑的是孩子的功能泛化能力；其次是孩子是否有多人环境的训练场景；再次是孩子社交能力在多人环境中的练习频率是否自然、常态化。

        音乐治疗体系中的奥尔夫音乐疗法非常重视集体的音乐活动，要求多人参与，通常5-10人或10人以上，中间有各种两人、三人或多人的互动，可以有效的训练孩子的社交能力。

例：音乐游戏《找朋友》

        选择歌曲找朋友，让两个孩子为一组面对面，根据歌词做出手势动作“敬礼、握手、再见”，然后更换朋友（避免刻板，营造陌生人互动模式）继续根据歌词做出手势动作“敬礼、握手、再见”，治疗师依据环节设置选择歌曲的速度和频率。

例：奥尔夫乐器的操作:

        1：所有的孩子选择相同的乐器，根据治疗师播放的音乐（节奏的快很慢或者声音的大和小）一起演奏（发出声音即可）。2：每个孩子选择不同的乐器，根据治疗师播放的音乐（声音的开始和停止）一起演奏（发出声音即可）。整个过程中孩子会在演奏的乐趣中学会观察和注意周围的声音环境及演奏环境，从而关注到其他的孩子，调控自己的行为和情绪。

例：舞蹈律动《左手右手》

         选择歌曲左手右手，治疗师带领大家做歌词相关的舞蹈动作，在唱到“你的手拉着我的手”歌曲段落，和孩子们一起拉起手摆动身体，感受一起舞动的快乐和力量，歌曲结束可以聚集在一起互相拥抱，让孩子在舞动的放松环境下自然社交。

         我们的音乐治疗活动还有很多很多，自闭症的孩子也较多的喜欢有音乐的治疗环境，在这样轻松愉悦快乐的条件下，不止能很好的提高孩子的社交能力，同时也能提升眼神交流、专注、沟通、行为调控能力等。

来源：郑州大学第五附属医院儿童康复医学科  作者：薛笑