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我家孩子不会说话怎么办?语前技能了解一下

胡慧    2024-12-13郑州大学第五附属医院10931 【查看证书】

  大部分自闭症孩子,部分发育迟缓孩子,甚至部分正常孩子也可能出现不发音不会说话的情况。这时候家长除了去医院做临床检查排除听力,发音器官有无受损的问题外,大家也需要关注到一些在孩子开口前需要具备的基本技能——语前技能。

  语前技能是指孩子在出现第一批词汇前具备的能力。如提要求,模仿,轮流,共同注意等等。无口语沟通能力的语言障碍儿童,尤其是独症请系障碍儿童,沟通动机较弱,难以用合适的方式回应他人的要求,更难以主动发起要求。他们的模仿能力受损,学习能力较弱,进而影响后续其他能力的习得。他们对周围环境信息包括人的面部表情、声音、肢体动作和语言等都无法表现出明显的偏好和主动关注,难以在社会互动中形成轮流互动。他们的共同注意受损,无法主动关注和参与活动,并最终影响后续的语言学习。因此,语言康复训练中需首先对他们的前语言沟通能力进行训练,帮助他们掌握语言学习的必要技能及建立初步社交沟通模式,为进一步发展语言能力奠定基础。

  1. 提要求

  孩子早期的主动要求的行为主要与生理需求有关,如饿了,口渴了,随着年龄的增加会逐渐学会使用手指指示、视线指示。就是常说的小朋友会拉着手干他想要的东西,或者用眼巴巴的眼神看向家长以寻求帮助。平时在家可以尝试让孩子用声音来提要求。比如在给孩子食物时,可以问孩子:“xx, 要吗?"然后示范点点头的动作并把食物给孩子,从而让孩子初步体验用点头的方式回应他人的要求。再例如打地鼠的游戏,说“打”后拿着玩具锤打地鼠,然后再让儿童拿玩具捶打地鼠,如果孩子不能自主敲打,可以先说“打”再拿着孩子的手打地鼠,让孩子体验游戏的快乐,并初步感知用声音“da ”发起要求的过程。

  2. 模仿能力

  模仿是孩子学习语言的重要方法。通过模仿成人的语言和行为,孩子逐渐掌握发音和词汇。模仿分为动作模仿和声音模仿,一般孩子是先模仿动作然后模仿口部动作和发声。可以加入音乐让孩子更加沉浸“小猫,小猫……”带上手部动作“喵喵喵”、“小狗,小狗……”“汪汪汪”。让孩子在音乐中跟随着模仿动作声音。如果孩子模仿能力比较好,也可以让孩子发起动作模仿孩子的动作,可以让孩子产生自豪感和成就感从而形成积极正向反馈。等待孩子做出示范,高兴的模仿孩子。值得注意的是,不用拘泥于某一特定场景或者动作,模仿的内容以及场所是可以因地制宜,因时而异的。可以及时转换模仿的动作,对象等等,通过丰富的方式提高孩子灵活运用的综合能力。

  3. 轮流等待

  轮流是人与人之间交流沟通的重要基础,为后期口语对话打基础。如果不会轮流等待,就没法与其他人用合适的方法去沟通交流。平时和小朋友玩玩具的时候可以选择与孩子面对面坐着,选择小朋友喜欢的一个玩具,例如小汽车。将玩具车推给小朋友,然后期待着小朋友把汽车推回给自己,如果不能做到,可以辅助孩子把汽车推回给我们。重复多次,让孩子体会轮流活动。如果孩子有部分口语,可以提示孩子“该谁啦”、“该我啦”、“该你啦”。如果孩子没办法等待,可以考虑是不是这个玩具孩子太喜欢了,可以选择其他低等级的强化物,也可以通过提高轮流的频次,等孩子逐渐适应了再降低轮流的频次。

  4. 共同注意

  共同注意是指孩子借助眼神、手势与他人共同注意到一件事情或者一件物品。也就是大家常说自闭症小朋友眼神不好,总是发呆,注意力不集中等等情况。在日常生活中可以有意识的引导孩子跟随眼神、手势或者语言看向有趣的物品或事件。如“看,飞机”,如果孩子看向的了飞机,可以补充描述“飞机飞的好高啊”。此外,常用的视觉追踪,肢体辅助也是常用的方法。

  通过以上这些方法和技巧,家长可以有效地帮助孩子掌握开口说话所需的语前技能,为他们的语言发展奠定坚实的基础。需要注意的是,每个孩子的发育水平不同,家长在训练过程中应保持耐心,根据孩子的实际情况进行调整。

编辑:张凡   审核:荣强